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高中地理组2019第072期
日期:2019年5月5日 浏览[16]   [关闭] [打印本页]
教 研 简 报
高中地理组
2019第072期(总第2267期)
拉斯维加斯网上娱乐 澳门全博网注册就送 教科室    二零一九年五月五日
    2019年4月25日上午,888金沙娱乐官网-拉斯维加斯网上娱乐 县澳门全博网注册就送 校2019年春季学期教学大比武高中地理“同课异构”优质课比赛活动正式启动。此次活动选取高三10、11、17班作为授课班级,由杨益、刘江兰、关向男以《自然带的垂直地带性》为内容进行高三二轮微专题。参赛老师精心准备,尽展风采,让人犹如置身视听盛宴,很是享受。
    教学观摩活动后,教研组的全体老师组织了评课,教师之间通过“同课异构”这个平台交流和反思,总结教学过程的得失,真正让教研活动落到实处。可以说,通过“同课异构”活动打开了教师的思路,真正体现教师互助、共同进步的优点,是实在、实效的教研活动方式。纵观此次“同课异构”教学实践活动,取得了初步成效,为有效教学的深入研究找到了途径,但同时也呈现出一些问题。具体反思如下:
1.教师的教学科研能力显著提高。
    三位教师积极备课,力图在形式上、效果上做更大的突破。可以说,每位教师都在认真地思考,结合各自的教学经验,尽可能地发挥了教师的创造性。教师们以研究者的心态置身于教学实践的各个环节中,不断反思自身及同行出现的问题,及时总结,取长补短,让授课、听课、评课都上升到一个新的层次,教师不再是单纯的执教者,而是向综合性的研究型教师身份转变。
2.教学方法百花齐放,教学理念日新月异。
    “同课异构”活动中,执教教师不再用以往的传统满堂灌教学法,而是使用了案例教学、小组学习、合作探究、情境教学、多媒体可视化、交互式教学等多种新颖的教学手段,学生的积极性和对地理科的兴趣得到了极大的调动,对学生的综合思维、地理实践力等地理核心素养进行锻炼,反映出我们教师的教学理念正在发生很大的变化,让我们看到了未来地理教学的多种可能。
3.地理兴趣渐浓,学生主体性地位真实体现。
    新课程标准施行以来,学生是学习的主体的口号喊了若干年。但作为一线教师都清楚,绝大多数888金沙娱乐官网 都在搞应试教育。学生对待学习,真正谈得上有兴趣的不多,大多都是被动的、被逼的。通过“同课异构”活动,教师们创新教学方法,激发学习地理的兴趣,挖掘学生学习的主动性和潜力,让我们看到,我们的学生是可以被激发的,我们的课堂是可以生动有趣的。继续下去,相信我们的课堂会越来越生机勃勃。
4.呈现的问题与思考
(1)这次教学活动中的授课老师无一例外地使用了学案,学案的使用可以使教学结构更完整,有利于学生知识体系的形成和学习效率的提高,但是学案的如何编写与正确使用却成了问题。有的老师过于依赖学案,课堂显得乏味,有的老师授课内容逻辑和学案编排顺序相左,授课时使用学案反而会处处掣肘,课堂比较混乱。个人认为,学案应起到提纲挈领的作用,因课型而变化才是正道。
(2)相比于传统的满堂灌教学方法,现在的很多教学方法确实在开拓思维和提升兴趣上有优势,但也出现了学生讨论思考的时间过长而导致课堂容量偏小的问题,而现在每学期需要完成多少教学任务都有明文规定,这就造成了矛盾。个人认为,既要完成教学任务,还要用新的教学理念和方法,其实并不矛盾。只需要对教学内容进行适当取舍,不要总想面面俱到,教师讲得再多也不代表学生学到的多。
(3)同课异构活动在评课讨论时,有老师提出本次授课的教师在教学设计中均没有引入高考真题,没有契合高考考纲的问题。确实,三位教师的授课环节对于课堂的当堂练习均没有重视,有的老师选择了少量习题,但选题上不够典型,这对于学生的迎考是不利的。毕竟,学生还有高考的压力,教学设计中适当引入高考题目来学以致用是应该的,如果教学设计中实在不适合加入习题训练环节,也可以在学案中设计成作业的形式来课后完成,这样才是可持续的、有效的教学法。
    同课异构,为教师们提供了一个面对面交流互动的平台,让我们可以清楚地看到不同教师对同一内容的差异处理,以及不同的教学方法所产生的教学效果差异,由此打开了教师的教学思路,彰显教育教学个性,是继承与批判的统一,真正体现了教学资源共享,优势互补。
 
 
 
 

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